本报记者 曾秋玲
访谈对象简介
杨文凤：1986年从汕头幼师毕业后分配到市直机关幼儿园任教，1992年任副园长，1997年起任园长。
黄慧丹：1989年从梅州中学幼师班毕业后担任幼儿教师，1992年开办全市首家私立幼儿园丹丹幼儿园，2005年夏又开办龙坪幼儿园。
杨蔚玲：1988年毕业于嘉应大学外语系后，担任中专英语教师，2002年与人合资创办梅园新村幼儿园。
吕利芳：高中毕业后进入梅江区
染织厂工作，1975年起负责管理染织厂幼儿园，1995年下岗再就业自办染织厂幼儿园。
１、重视幼教，关键要见诸正确的行动
记者：“3岁看大，7岁看老”，从这句俗语可以看出人们对幼教的重视。那么，幼教究竟有多重要？当前人们对于幼教重要性的认识有无偏差？
杨文凤：一些重要的研究成果显示，科学的幼儿教育对人一生的发展，对经济社会的发展，对消除贫困、缩小不利人群和主流社会的差距，都具有十分重要的积极作用。早期教育的投资收益远远高于投资的花费，只是由于周期长，所以容易被忽略。从我国的方针政策来看，党和政府是重视幼儿教育的，始终把幼儿教育作为社会主义教育事业的一个重要组成部分。2000年全国在园幼儿数量是1980年的2倍，这说明人们对幼教重要性的认识在不断提高。
具体到我们市直机关幼儿园，面对的家长主要是市直机关干部职工，整体文化素质较高、经济条件较好，对幼教一直是很重视的。但从社会整体来看，人的素质参差不齐，看法也可能参差不齐。比如有的家长可能觉得幼教无关紧要，把小孩送到幼儿园只是为了“带大点、带乖点”，就近选择家庭作坊式的幼儿园；有的就觉得幼教太重要了，应该让小孩先人一步，多认字、写字、学计算、多做作业……其实这是违反幼儿身心发展规律的，对幼儿全面健康发展损害十分大。建议主管部门对幼儿园评级状况进行公布，引导家长趋利避害，从而正确地选择幼儿园，为幼儿终身的教育奠定良好的基础。
黄慧丹：你问家长幼教重要不重要、对自家小孩的教育重视不重视，100%的都会说：重要、重视。但是，不少家长的“重视”更多地体现在物质上，给小孩吃好的、穿靓衫、买很多的玩具……样样都满足小孩。这种一切以孩子为中心的“重视”，只会使小孩变得更娇惯、自私、霸道。有些家长口口声声“重视”，但忙于打麻将或忙于做生意，就连陪小孩的时间都没有，父母与子女之间严重缺乏心灵交流。爱孩子，就要教育好孩子，幼儿教育包含了知识、思想、行为等方面的教育。有些家长理论上重视对孩子的教育，行动上却不知从何下手。或者理论上的东西都懂，但在实践上却未必能坚持原则。有些隔代教育，如果老人是比较有文化的，可能比爸爸妈妈更有时间、更耐心去教育孩子；如果是文化素质低的，小孩更显“独生子女综合征”。部分家长会把教育幼儿的任务全推到幼儿园身上，或者说“孩子在家不听我的，我是教不了的，只有老师才能教”，甚至认为“我出了钱把小孩送给幼儿园，教育小孩就是你幼儿园的事”。社会、家长对幼儿园的期望越来越大，要求越来越多、越来越高，幼儿园和老师的压力则越来越重。但是，把孩子教育好是需要“家”、“园”同步的，我们希望家长在重视满足孩子的物质需求时，更要重视对孩子的家庭教育。当然，我们幼儿园将尽最大的努力把孩子教育好。同时，也十分希望获得家长的理解、信任、支持和配合。
２、独生子女：优点多多、缺点多多
记者：社会在快速地发展变化，人也在快速地发展变化。请谈谈不同年代幼儿呈现出的不同特性。当前梅城幼儿的基本特性又是什么？
杨文凤：幼儿的时代性，可以划分为非独生子女阶段和独生子女阶段。非独生子女阶段的小孩十分乖、十分听话，老师说什么就是什么，那与当时社会背景、教育观念可能是相一致的。改革开放以来，社会经济在飞速发展，人们的思想观念大大解放，教育理念不断更新，这些变化体现在小孩的发展上，就是身体的发育、知识面、认知能力发展水平明显高于上一个阶段的儿童。但在行为特点上，则未必。现今的独生子女，生活水平提高了，家庭条件优越了，挑食、无理取闹、乱发脾气、不尊敬长辈、不爱惜东西、与同伴不友好、胆小、自理能力差，这些方面的特征反而明显了。
造成这种情况的原因，一方面是因为“只有一个”，所谓“独子难教”；另一方面是生活条件改变了，过于溺爱；更重要的是家长还未意识到或者还不会用正确的方法引导小孩，使其能够全面发展，成为社会的有用之才。一方面，家长望子成龙望女成凤的愿望十分迫切；另一方面，怎样才能使小孩全面健康发展，往往又束手无策。这已经成为一对矛盾。
３、幼教，重在培养良好习惯和健全人格
记者：我很想知道，幼儿教育的基本原则是什么？结合小朋友的特点及幼教的基本原则，对幼儿园的小朋友，应该教什么、怎么教？
杨文凤：幼教工作原则，对于幼儿园来说，就是遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，实行保教结合，将体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合，实现教学大纲中规定的健康、社会、科学、语言、艺术等5大领域目标。对于家长而言，就是要对小孩进行全面的教育。
黄慧丹：幼儿园应以保育工作为主，同时通过开展生动活泼的各种主题活动如美术、角色故事等等，寓教于乐，培养小朋友良好的生活习惯和学习习惯，培养其开放性思维和大胆自信、积极向上、做事专注的性格，令其良好的个性得以充分发展。
杨蔚玲：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，原来把幼儿教育当作学校教育的预备阶段，后来提升为基础教育的重要组成部分，即基础的基础。作为幼儿园的主要任务来说，应该是通过开展丰富多彩的游戏活动开发幼儿智力，培养幼儿创造性的思维。从小班、中班开始强化培养小朋友的日常生活自理能力、适应社会的能力、完成任务的能力、人际交往能力、团队协作能力，大班尤其是第二学期，老师会布置一些观察类、搜集类任务，增强小朋友的责任意识，为他们入小学按时完成作业作好铺垫，做好幼小衔接。
吕利芳：幼儿教育以保育为主，教学为辅。首先是要安全、卫生，其次是吃饱、吃好。在这样的基础上，对6虚岁以下的小朋友，主要培养他们健全的人格，如懂礼貌、善良、尊敬长辈、热爱祖国等等；对6虚岁以上的小朋友呢，为了迎合家长，不得不把本应在小学学习的内容如简单的拼音、笔划名称、书写汉字、计算等内容渗透进去。
４、园长热议小学学前班
记者：据我所知，不少幼儿园在搞“幼儿教育小学化”。
黄慧丹、杨蔚玲、吕利芳：这是梅州幼教的倒退。造成这种局面，在于小学学前班。
幼儿园是学前3年教育，小学学前班是在幼儿教育比较落后、不能普及3-6岁幼儿学前3年教育的情况下，所设置的学前1年教育，是幼儿园数量不足的一种辅助和补充，而不是比幼儿园高一级的教育形式。梅江区
目前50多间幼儿园，已经完全能够满足幼儿学前教育的需求，上级主管部门也多次下发了红头文件要求停办小学学前班，但是近几年公办小学及社会力量开办的学前班（或改挂幼儿大班）越办越多，势头愈演愈烈。开办者以“让小孩尽快适应小学的学习”、“搞好幼小过渡”为由，针对未读本校学前班的适龄幼儿以各种办法提高入学门坎，误导家长送小孩就读小学学前班。入学年龄提前了，家长就让孩子上了两年幼儿园就上小学学前班。这大大干扰了幼儿园正常的教学秩序。为了生存，大型私立园可能从大班起、小型私立园甚至从小班起，就不得不多多少少“小学化”了。或者不得不跟着设立“学前班”。
不少家长缺乏科学育儿知识，错误地把开发幼儿智力与学习课本知识等同起来，以为“孩子越小，越会识字、写字、计算，就证明孩子的智力开发得越好，孩子就越聪明”。其实，幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来开发的，培养幼儿创造性的思维、良好的生活习惯和学习习惯，以及积极向上、自信、活跃的性格，远比凭机械记忆认字、计数重要得多。幼儿园大班的一个重要任务就是做好幼小衔接，孩子们对上小学充满憧憬，学习态度非常积极，很快就能适应小学的学习生活的。
当然，如果学前班真的能促进小朋友全面健康发展，我们无话可说。而事实上呢，上学前班对于上过幼儿园的小朋友是相当不利的。
首先，学前班教学内容如拼音、书写汉字、计算等，与小学一年级的部分教学内容是重复的，但小学一年级的课程更系统、更深入。幼儿在学前班接触过这些知识后，心理上容易产生满足感，不愿进一步学习，随之带来听课不认真、作业不细心、学习态度浮躁等不良学习习惯。这对以后的学习极为不利。这也是为什么很多上过学前班的幼儿在小学高年级成绩并不优秀的原因之一。与此相反，那些读完幼儿园而未读学前班的幼儿，即使在小学一二年级似乎“跟不上”，但从小学三年级起，优势就开始显现，而且越是高年级，优势越是明显。
其次，目前小学学前班的师资一般是不配套的，有的甚至会教错知识，而幼儿一旦接受了错误的知识，就容易产生思维定势，如同在一张白纸上涂抹了墨迹，再想擦净就难了。
第三，目前的小学学前班，每班少则六七十人，多则八九十人，通常只有2名老师，教室狭窄，采光、通风欠佳，桌凳不标准，缺乏活动场地，无饮水供应……这样的环境，会导致幼儿身心受损。
此外，小学学前班也影响了家长正常的工作、生活。
教育不同于做生意、办企业，亏了多少就多少，而是影响一代人的事情。对于梅州幼教的处境，我们很痛心、很无奈。只有小学学前班的问题解决了，梅州幼教的环境才能得以优化，幼教水平才能得以提升。
记者：但是，也还有不符合办园条件的幼儿园存在。
黄慧丹：那些是属于市场淘汰的对象。像前几年梅江区
有70多间幼儿园，现在就剩50多间。
５、幼儿健康成长，家长责任重大
记者：怎样才能使幼儿全面健康成长，刚才园长们已经从幼儿园的角度讲了。那么，作为家长，又该怎么做呢？
杨文凤：家长应该对小孩进行全面的教育。具体的教育方法，我有7点建议：①要让小孩有自由支配的时间，自己的事情自己做，自己的困难自己克服。②寓教于情。注意与小孩进行情感沟通，使小孩充分感受到大人的关爱。③教育与生活相结合。把教育的内容比如保持整洁、做事有条理、有一定的坚持力、耐劳力、责任心、诚实守信等等，贯穿于生活的细节中，效果远胜于一本正经的说教。④身教重于言教。父母是孩子的第一任教师，家长的观念和行为对小孩的影响重大，家长如何做，小孩就会模仿。⑤了解孩子的认知倾向，启发兴趣。⑥坚持正面教育，以鼓励表扬为主，而不是限制。⑦要理智地爱孩子，让孩子在适当的困难、挫折中锤炼意志。
黄慧丹：家长每天都要抽出一段时间陪伴孩子，进行语言、情感、思想的交流。有的家长会说，我经常带孩子去公园玩呀。但如果是他玩他的，你看你的，没有进行实质的交流，那对他的思想、行为教育也没多大的帮助。我每天都要抽出半小时与女儿散步、谈心，问她“今天有什么开心事”等等，这样就能及时掌握孩子的动态，及时作出反应。从幼儿期就注重沟通，把孩子当作朋友，青春期教育也就不会太难。另外，我觉得，家庭教育最重要的还是要教孩子学会做人，比如孝敬长辈、与同伴友好相处、学会分享、自己的事情自己做等等。情商教育比智商教育在幼儿期可能更重要。还有，家长要加强学习，不断提高，与孩子一起成长。
杨蔚玲：幼儿教育十分强调家园共育，要求家长配合老师做好小朋友在家的各方面培养。比如，幼儿园从小班就开始培养小孩自己吃饭、穿衣、收拾玩具等自理能力，小朋友在幼儿园也能做得好好的，但一回到家，家长往往代劳，甚至大班了还喂饭，出现5+2=0或者6+1=0的现象。家长应该巩固而不是抵消幼儿园教育的成果，一定要注意培养小孩的自理能力，使其能够主动协助家长做好力所能及的事情，尊敬长辈，礼貌地待人接物等等。
６、园长为家长解惑
记者：我收集了一些困扰家长的问题，现在正好请教园长们。第一个问题是，如何了解孩子的认知倾向，发现和培养孩子的兴趣？
黄慧丹：兴趣在于培养，而且越小培养越好，因为越小就越不怕失败。天生就对某项事物特别感兴趣又特别有天资的人是少而又少的，家长要善于捕捉孩子流露出来的“兴趣”。训练的过程都是枯燥的，表扬、激励是培养孩子兴趣很有效的手段。比如说，一个小朋友学跳舞，可能其舞姿并不优美，但你可以表扬她表情好，通过激励让她树立自信，学起来就劲头十足。
杨文凤：可以让孩子自己选择决定。比如我儿子还小时，我买了部电子钢琴让他学，他虽然表现出很强的学习能力，但半年过去了，对学钢琴却始终不感兴趣，我也就没再勉强他。他喜欢踢足球、看课外书，我觉得这样也好，可以锻炼身体、拓宽知识面，也就鼓励他、支持他。
记者：孩子的兴趣是很容易改变的，如何防止他见异思迁呢？
杨文凤：我觉得又不能随便让他给放弃了。既然是他自己提出要学的，就必须要有坚持力。否则，这种习惯一旦养成，以后将一事无成。
记者：如果觉得他的学习能力不够呢？
杨文凤、黄慧丹：培养兴趣是让小孩在学习的基础上，有专长、更充实，并不一定非要学到什么程度，当作专项人才来培养。当然，如果他确实有这方面的天赋，那么我们也要鼓励他，让他能够成才。
记者：现在都主张表扬、赏识教育，那该怎样批评小孩呢？
杨蔚玲：对小孩子千万不可一下子全盘否定他，这是在打击他的自信心。但是，表扬也不能不着边际，而应抓住他确实拥有的亮点进行表扬，然后再指出不足之处，告诉他某某方面如果怎样做会更好。同时，我们也提倡挫折教育，特别是对于独生子女。否则，在一片赞扬声中长大，一旦遇上逆境，心理就承受不了。
记者：怎样进行挫折教育呢？
杨文凤：比如小孩子走路时不小心摔了一小跤，家长“心痛肉痛”，马上把他抱起百般抚慰。这样做无疑让小孩把小小的事当成天大的挫折，心理非常脆弱。如果家长不当作一回事，小孩肯定会自己爬起来，照样欢欢喜喜地玩耍。
又比如，孩子上学了，为了辅导功课，不少家长都叫苦连天。我就从不“陪读”。儿子刚上学，我就告诉他：完成老师布置的作业是你自己的任务，你自己必须独立完成，有什么困难你自己克服。否则，作业没做完或者做错了，第二天你就等着挨老师的批评。现在儿子上小学6年级了，学习上从不用我操心。既锻炼了孩子意志和能力，又“解放”了自己，多好啊。
记者：还有一个问题，就是不少家长反映，孩子听老师的话、不听家长的话，以致家长教育小孩时都要“狐假虎威”了。这该怎么办？
杨蔚玲：可能家长太疼爱孩子，孩子对家长缺乏心理上的畏惧感。而老师通过为人师表、通过评比奖励小朋友等等，在小朋友心目中树立了威信。小朋友十分看重红花，十分希望老师能奖给他，证明他在老师心目中是最棒的。家长可以采取类似老师的做法，告诉孩子，怎样做才是对的，如果你这样做了就奖红花、奖星星，满足其成就感。在这过程中，不提倡对小孩进行横向比较，也不提倡对小孩进行物质奖励。奖励的最终目的还是为了培养小孩自尊、自信的性格，这是孩子一生的精神财富。
“我们所讲的，比如，那些所谓的‘解惑’，只是个人在从业过程中形成的心得体会，纯属一孔之见。具体到幼儿个体，每个人的情况都不尽相同，家长还应多向幼教专家请教，加强学习，结合实践，探索出一套符合自家孩儿实际的科学有效的家庭教育方法来……”
采访结束，园长们再三叮嘱。
教育，是关系一代人的大事；教育，是个永远也说不完的话题。也许，园长们的意见值得商榷；也许，园长们的建议尚待验证。但是，只要是秉着促进孩子们全面健康发展的目的，我们希望大家都能够畅所欲言。读者朋友们，关于幼教，你们又有哪些话要说？
编后：
孩子是家庭的希望，祖国的未来。办好教育，办好幼儿教育这个“基础的基础”，是大家共同的愿望。怎样才能把幼儿培养成全面健康发展的好孩子？我们以这篇访谈文章抛砖引玉，就幼儿教育方面的问题组织讨论。
征文：
话题提示——幼儿是“学”重要还是“玩”重要？是锻炼其生活自理能力重要还是开发智力重要？认字越多越聪明吗？如何发现和培养孩子的兴趣？教育幼儿，该宽还是该严、宜收还是宜放？怎样理智地爱孩子？学前班利大还是弊大……
读者朋友，您有什么看法、建议，有什么成功经验或失败教训，请写下来，与大家分享。要求：结合现实生活中的具体事例来写，观点鲜明，论据充分，论证有力，可读性强，字数在８00字以内为佳。
来稿请寄：（514021）梅州日报社社会生活部收。信封上请注明“幼儿教育大家谈”。
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